在阿根廷农村教师协会（Amra）和国际农村教育网络（Rier）组织的第45届会议框架内，来自哥斯达黎加、墨西哥、哥伦比亚、厄瓜多尔等阿根廷15个省份和国家的100多名教师，智利和巴西位于科尔多瓦的里奥塞瓦略斯。 活动期间，讨论了与农村教育相关的各种主题，例如培训和社区实践、儿童权利、综合环境教育、跨文 手机号码数据 化性以及与土著人民的关系。 Amra创始人Silvia“Cuca”Michelli强调了这次会议的重要性，因为这是来自拉丁美洲和阿根廷的教师第一次聚集在一起讨论农村教育的具体问题。米歇利表示，对农村教师进行充分的培训刻不容缓，因为并非所有人都准备好在这一具有特殊性的领域工作。
会议中提到的挑战之一是缺乏愿意到农村
地区工作的教师，这导致一些学校关闭。然而，乡村教师强调了这一职业的重要性以及与学生和社区建立的密切关系。 此次会议还分享了来自不同国家教师的经验。来自哥斯达黎加的乡村教师杰西尼亚·里维拉 (Jessenia Rivera) 指出，乡村学校必须是一种教学选择，而不仅仅是经济需要。在贵国，68% 的公立学校是多年级或单一制学校，许多教师必须搬到农村地区才能开展工作。 广告 在阿根廷，根据2022年国家教育指标报告，农村入学率占全国总入学率的8%，2012-2019年期间增长了30%。这一增长是由于尽管城市化进程不断推进，但农村教育机会的改善。
在 1 月 24 日庆祝的
国际教育日的框架内，有必要强调教育在面对气候变化、不平等和冲突等全球挑战时的关键作用。此外，农村教育在消 除贫困、经济增长、性 别平等和促进和平方面发挥着 印度电话列表 基础性作用。 总之，里奥塞瓦略斯农村教师会议是一个辩论和反思农村地区面临的教育挑战的机会。活动期间讨论的一些主题包括充分的培训、缺乏愿意在这些领域工作的教师以及农村教育在社区发展中的重要性。
